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“十三五”巡礼| 3准确识别变化,应对科学变化,积极求变,瞄准国家战略,打造符合民族高等教育办学规律和特点的新型人才培养模式 中原证券交易

时间:2021-03-30 23:30:50作者:佚名

原标题:“十三五”巡礼| 3准确识别变化,应对科学变化,积极求变,瞄准国家战略,打造符合民族高等教育办学规律和特点的新型人才培养模式

“十三五”期间,学校围绕以德育人的根本任务和培养新时期中国特色社会主义建设者和接班人的根本目标,以国家发展战略和民族团结进步事业为目标,创新民族高校人才培养模式,取得显著成效,探索了新时期本科人才培养新模式,为民族高校人才培养树立了典范标杆。

培养“坚定铸造中华民族共同体”的意识

研究人才

它是新时期党的民族理论和民族政策创新发展的重要标志,是马克思主义民族理论中国化的最新成果,是新时期民族团结进步发展的核心要求。学校依托民族学、社会学、历史学、汉语言文学等国家一级学科,打破学科、专业壁垒,落脚于“中华民族共同体”、“人类命运共同体”的培养路径,构建跨学科融合、多平台共享的民族理论、民族文化创新人才培养新模式。

实施“孝道班”研究型人才培养新模式。“小通班”秉承费孝通先生“求实求知,共享美与美”的理念,以培养基础宽厚、精英气质、家国情怀、多元文化视野的研究型人才为目标,整合民族学、社会学、历史学等优势学科资源,实行本科、硕士、博士一体化的学科小通识教育,设置多学科交叉学习的课程模块。通过设置民族与民族发展、跨文化发展等通用课程模块,将“各有所美,共享美与美”的理念融入课程教学,通过实施“研究实践与实地考察互补、实地考察与创新创业融合”,打造“通识与专业并重、理论与实践相结合、人文与社会科学交叉, 立足中国,放眼世界”通过实践,为我国培养和输送了一批具有丰厚学术基础和多元文化背景的民族问题研究和全球化发展领域的研究人才。

创新实验班——“小通班”

实施“招收不同语种学生,开放培养”的中国少数民族语言文学基础学科创新人才培养新模式。彻底打破按语言分专业的教学传统,由本民族的老师来教本民族的学生。以培养具有家国情怀、国际视野和跨文化交际能力的创新型人才为目标,以汉语言文学为基础平台,在不同民族语言文学方向对低年级实施混合班教学,培养部分专业的基础课和必修课。民族共同语教学营造了各民族师生交流交流的和谐氛围,形成了基础厚、重创新、强沟通、多元文化共存的创新人才成长环境。

学校党委书记张京泽,是中国的少数民族

语言文学学院调查

为国家“一带一路”服务的培训

外向型人才

“人心相通”是实现“一带一路”倡议下“五个联系”的核心,而语言交流是人心相通、文明交流、相互学习的基础和前提。为培养服务“一带一路”建设、掌握周边国家历史文化、增进民心的复合型人才,学校充分挖掘中国少数民族语言文学、外国语言文学和历史专业优势,构建了“打造多元文化基础、注重文化交流、多语种培养”的外向型专业培养模式。

学校举办“一带一路”经贸合作和民族事务

治理研讨会

实施“俄语+中亚语言”实验班创新模式。以培养“一带一路”建设急需的具有多语种、跨文化交际能力的外向型人才为目标,分年级开设“俄语+哈萨克语、乌孜别克语、吉尔吉斯语、土库曼语”四个培训方向,面向新疆等具有跨境语言文化背景的民族地区招生,实施“外语+‘一带一路’民族非共同语”培训,构建“多语种、多文化”

学校组织了“俄罗斯-中亚”创新实验班

方案论证会

实施历史(中国与周边国家关系史)实验班创新模式。以培养“一带一路”建设急需的具有良好历史基础和多语种技能的复合型人才为目标,充分挖掘中国少数民族语言、文史专业特色,实施“中国与周边国家关系史+跨境民族史+跨境民族语言”多元化培养,构建“跨学科培养、多语种技能”的历史应用型人才培养新模式。

历史文化学院举办了中国与周边国家关系史学科建设实验班和研讨会

培育和服务少数民族和民族地区的发展

急需的复合型人才

少数民族和少数民族地区全面建设小康社会,是关系到国家富强、边疆稳定和人民幸福的大事。为适应少数民族地区经济社会发展的迫切需要,培养具有家国情怀的复合型专业技术人才,自觉维护祖国统一和民族团结,学校依托中国少数民族语言文学传统优势学科和法学、新闻学、计算机科学与技术等应用学科,构建了“民族语言零起点”、“应用专业+民族语言”复合型人才培养新模式。

学校代表团参加了“一带一路”沿线国家教育领域的国际合作与交流研讨会

实施“国语零起点班”创新模式。以培养双语(民族共同语、民族语)复合型人才为目标,招收非母语学生,从零开始学习维、哈、藏等少数民族语言。为了增强学生学习民族语言的兴趣和能力,学生有两个学年的时间深入民族地区,与少数民族一起吃饭、生活、工作,充分实施现场体验式、渗透式学习,形成多元文化背景下零起点学习民族语言的复合型人才培养新模式。

中央民族大学新闻与传播学院联合发起成立“多语言国际传播教育联盟”,培养跨境新闻传播人才

实施“应用专业+民族语言”创新模式。以培养适应民族地区经济社会发展需要的复合型专业技术人才为目标,深入推进应用型专业与民族语言交叉融合,开展法律、新闻、旅游管理、计算机科学与技术、信息与计算科学等民族地区急需的应用型专业与民族语言双向培养,构建“应用型专业+民族语言”复合型专业人才培养新模式。为少数民族人口相对较多的民族地区的司法、新闻宣传、信息技术等行业和企业培养和输送了一批既懂民族语言又懂专业的复合型人才。

培育、服务、继承和创新中国文化

优秀的人才

各民族文化的相互学习、融合、兼收并蓄,各民族文化的相互辉映,中华文化的长存,是文化自信强大的根源。为了保护和传承各民族优秀文化,建设各民族共享的精神家园,学校依托音乐舞蹈、美术等传统专业,构建了“民族艺术传承与创新”的人才培养新模式。

音乐学院师生受邀参加中央广播电视总台主办的“我们都是追梦人”演出——2019年“五月之花”

实施“国家艺术人才班”人才培养模式。以培养“继承和创新各民族优秀乐舞艺术的精英人才”为目标,专门招收民族地区具有特殊艺术潜力的少数民族学生,充分挖掘学校多元文化背景和少数民族艺术学科资源,构建“教学阶段+多维实践平台+国际交流阶段”和“1+2”特殊艺术人才培养新模式。由“全国艺术人才班”打造的“锦绣中华魅力人民大学——中华民族文化走出去”品牌工程,已在全球20多个国家和港澳台地区演出近百场,被誉为“弘扬中华文化的美丽名片”。开展“乌兰·齐木”红色传承活动,代表各族学生参加国庆70周年、改革开放40周年等重大民族演出,引起了巨大的社会反响,为传承和创新各民族优秀文化做出了特殊贡献。

“辉煌的中国魅力人民大学”艺术团应邀赴泰国庆祝“中泰建交45周年”和新年庆典之旅

舞蹈学院师生参加70周年庆典中心

在表演区表演

实施“艺术传承创新人才”培养模式。致力于培养具有国际视野和把握中国民族文化精髓的民族艺术传承人,与民族地区和文化传承企业共同培养非遗传传承人,将人才培养融入民族传统艺术传承创新产业和文化创意产业发展中,打造“渗透”民族传统艺术传承人才培养新模式。培养了一批民族传统艺术的传承人和优秀人才,促进了中国优秀文化的传承、创新和繁荣。

正文|周辰

排版|安俊

编辑|马丹旎

主编|李洪亮回到搜狐看更多

负责编辑:


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